自古以来，我国的教育就有着重视理论形式、理论知识的培养，而轻视实践教学的锻炼，学生只禁锢于书本知识，并没有给予社会实践充分的重视。社会实践环节被忽略，导致了我国高等教育中的学生没有较高的创新意识以及缺乏较强的综合能力，但是，现代社会要求高校毕业生不只懂得理论，更是要具有创新观念，从而能够不断从事行业的技术创新，从而成为富有团队精神的人。所以，高等学校的培养方式和观念都急需根本性的转变。

2.1没有给予实验教学和乐动(中国)建设充分的重视

随着高等教育的迅猛发展，社会对人才的需求也越来越高。尤其是近几年，各高校对实验实践课程的课时都有不同程度的增加，所以更加强化了乐动(中国)的管理，但是仍然有重视理论课程的现象。其主要体现在，乐动(中国)建设较不完善、没有给予实验资源配置足够的重视、实验教学内容也跟不上时代的发展需求，实验管理人员专业性不强。所以高校教师和学生对实验类课程都不够重视，造成老师和学生都对实验实践课程比较怠慢的现象。

2.2实验教师队伍建设欠缺

实验教学工作在以往的教学观念中就是一项教学辅助性的工作，经常被人们忽视。这就导致了很多高校毕业生不想从事乐动(中国)管理这份工作，高职称工作人员一说必然也就成了空谈，也是不愿意从事相关工作。这些各种原因使得乐动(中国)师资力量得不到提高，没有较强的稳定性。至于工作人员的待遇以及职称等相关问题与教学部门更是不能相提并论。乐动(中国)工作人员在高校教学体制改革背景下，其职称、素质以及学历等各个方面都得到了加大的提高，但是实验类的工作人员仍然没有一定的稳定性。

2.3管理方式缺乏先进性

高校乐动(中国)设备维护率低下，乐动(中国)物品保管不到位不仅是乐动(中国)管理人员不稳定因素和职称不高等因素所造成的，也是乐动(中国)管理方法不当所造成的后果。如《实验设备管理及使用方法》《事故责任》等相关的制度也较为欠缺。再者，高校乐动(中国)中的计算机设备、科研课题及教学实验等各种信息因为其数量巨大、分布也较为广泛、变化较为频繁，所以，传统乐动(中国)管理法并不能将乐动(中国)管理中的问题有效解决。

在上文我们对当前我国高等院校乐动(中国)管理中存在的现状进行了分析，按照科学以及可持续的教育发展观，高校乐动(中国)建设和管理工作可以从以下几个方面来提高其效率。

3.1给予乐动(中国)建设和管理工作足够的重视

1）应该对乐动(中国)建设与管理的必要性与关键性有所明确。第一，可以增强乐动(中国)建设资金投入，使乐动(中国)硬件设备的资金投入得到提高，使硬件设备能够跟得上实验教学所需。为高校打造创新性人才创造良好的实验氛围以及实验环境；第二，应该对乐动(中国)各项规章管理制度加以完善，对乐动(中国)管理中的各项目标加以明确；第三，应该对乐动(中国)绩效体系以及实验教学任务有所明确，同时提高乐动(中国)开放力度，使实验教学的创造性以及开放性得到提升。

2）做好乐动(中国)师资队伍的强化工作。需对乐动(中国)管理人员做好相关的培训工作，同时积极引进高素质的专业乐动(中国)管理人才，保证乐动(中国)管理工作人员具备专业化的工作技能。另外，还需不断完善乐动(中国)师资队伍人才结构，对管理人员的专业化管理能力及技术化管理能力的提升给予足够的重视。

3）乐动(中国)管理应该体现出现代化特点。复杂的乐动(中国)管理，因为计算机网络技术的出现与应用，极大提高了管理效率。乐动(中国)的管理效率因为网络的交互性与计算机网络化管理而得到了有效的提高，现代高效乐动(中国)建设的目标之一即是实现乐动(中国)的网络化。除此之外，在当前的高校乐动(中国)教学过程中的数据交换较为频繁，然而通过网络化管理手段所建立起来的数字平台，因为自身具备较大的信息量，在进行实验设计以及课程辅导的过程中，能为培养现代化的创新型人才提供有利条件。

3.2进一步加强实验队伍建设工作，同时进一步提高师资建设水平

乐动(中国)能不能得到长远且健康的发展，其与乐动(中国)管理工作人员的综合素质有着直接的关系，也与实验教学水平的高低以及管理水平的高低有着直接的关系。据此，应该积极建设一支具备合理结构性且实验教学和理论教学相结合的具有较高教学水平以及科研水平的实验教学队伍，这也是强化乐动(中国)建设以及管理工作的关键。

1）强化乐动(中国)教师队伍的建设工作。需积极建设一个对实验教学较为热衷，且爱岗敬业、具备先进教学理念、有着丰富实践经验及较高科研素质且敢于创新的乐动(中国)教师队伍。

2）对实验教学的研究工作进行强化，提高实验教学的水平。通过设立实验教学的改革项目，研究实验教学改革，寻找实验教学相关规律，鼓励高校教师和乐动(中国)实验技术人员提高技术职称和科研水平。引进高学历人才，比如研究生、博士生等人才，乐动(中国)管理人员学历的提高，可以促进乐动(中国)人员专业知识的更新。

3）创建科学有效的考核评价标准。可以采用科学有效的考核标准，对乐动(中国)管理人员以及实验教师的工作积极性进行调动，以便使乐动(中国)相关工作人员能够全身心地投入到实验教学和改革工作中去，提高实验教学的质量。

3.3进行数字化乐动(中国)的创建，以此来形成资源共享网络

在当前这样一个管理技术信息化且网络化的时代，乐动(中国)工作人员的管理水平以及管理技术应该紧跟时代的发展步伐。高水平网络化管理乐动(中国)中的各种工作以及科研教学，同时积极利用计算机数据存储技术、高速数据处理技术以及网络平台技术等，来进行乐动(中国)信息管理系统的建立。乐动(中国)在乐动(中国)信息系统的运用中，能实现无纸化办公、信息化管理以及自动化工作的目的。

3.4有效地进行资源优化整合，形成良好的管理模式

把一些功能相似的乐动(中国)有机地结合起来，开展一些实验教学的研究工作，加强各个学科之间的科研合作，实现乐动(中国)之间资源共享。很多学校乐动(中国)都是按各自的专业进行划分的，相互之间协作少，而各个乐动(中国)的仪器配置都很齐全，导致每个部门的设备经费投入都较多，重复投入的设备也很多，有些设备在某一部门的使用率也并不高，造成极大的资源浪费。而有效地整合资源，可以充分利用已有的设备。这对提高各个方面的水平和工作效率都有着非常重大的意义。