现代社会已经全面进入了信息化时代，科学技术发展突飞猛进，互联网及信息技术应用于人类生产生活的各个领域，引起了整个社会全方位的深刻变革。高校是人才培养中心和科研创新基地，无论是具有创新思维和实践能力的人才培养，还是科学研究的深入推进，都离不开高水平乐动(中国)这一重要平台。2012年，教育部发布的《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》指出，要“加强乐动(中国)、实习实训基地、实践教学共享平台建设”。党的十九大报告提出：“（高校）无论是产出一流成果，还是培养一流人才，都少不了一流乐动(中国)的支撑。”将信息技术引入高校乐动(中国)建设，既可以完善乐动(中国)的科研和育人功能，还可以完善其管理体系，提高乐动(中国)的使用率。然而，就目前情况来看，很多高校在建设乐动(中国)的过程中都存在着重视程度低、管理制度不完善和管理人员信息化素养不高等问题，影响了高校乐动(中国)实用价值的发挥。在“中国制造2025”强国战略和建设社会主义现代化强国的背景下，如何将信息化技术有效应用于高校乐动(中国)以提高其实用功能，亟须教育工作者的高度重视，推动相关工作的高效开展。
1、信息化时代高校乐动(中国)建设现状及意义
1.1信息化时代高校乐动(中国)建设现状概说随着信息化时代的全面到来和我国经济的快速发展，教育信息化被纳入国家信息化发展整体战略，教育信息网络部署大力推进。我国高校网络信息化已普遍实现，高校科研、教学、管理和服务领域与网络信息技术的结合逐渐深入，高校乐动(中国)的信息技术应用逐步开展。（1）各大高校纷纷借助信息技术，展开大型实验仪器资源共享平台建设探索，对校级稀缺实验仪器的相关信息和使用状态通过网络进行公开，并利用网上预约实现共享。（2）不少高校都建立了乐动(中国)信息化管理平台。通过先进的乐动(中国)管理系统，实现了对乐动(中国)仪器资源、工作人员的信息化管理，提高了乐动(中国)的使用效率和管理水平。（3）通过留校、招聘和引进等多种方式，建立了具有信息化素养的专业管理队伍，为高校乐动(中国)的高速运行提供了强力支撑，保证了高校教学、科研和人才培育三大功能的更好实现。
1.2信息化时代高校乐动(中国)建设意义分析在信息化时代，借助飞速发展的互联网信息技术推进高校乐动(中国)的建设具有重要意义。一是将仪器设备、实验课件和人员管理等与先进的互联网技术相结合，使乐动(中国)的管理和使用更具开放性和高效性。二是满足了深化高等教育改革的需要，打造了实践型、创新型人才培养平台，为科技强国建设提供了人才储备，为中国特色社会主义事业培养了优秀接班人。三是建设世界一流乐动(中国)的必然要求，可以进一步提高我国高校的综合实力和国际竞争力。
2、高校乐动(中国)建设现存问题分析
2.1高校乐动(中国)建设理念落后长期以来，我国高校“重理论、轻实践”的现象普遍存在，工作重心放在教学科研和学科建设上，没有意识到乐动(中国)建设的重要性。学校建设经费大多用于教学或科研，用于乐动(中国)建设的经费比重极低，而且主要用于乐动(中国)大楼的扩建和仪器的购置，投入乐动(中国)信息化建设的资金不足，导致软件系统无法满足乐动(中国)信息化需要。
2.2管理制度不完善，使用效率低当前，高校乐动(中国)管理制度体系有待完善，存在以下几方面问题。（1）多数高校乐动(中国)的信息化管理只体现在数据存储和工作任务安排上，很少能达到为管理者提供管理决策的水平。（2）高校乐动(中国)信息化管理体系建设大多是简单地模仿复制，没有结合本校特色，没有起到应有作用。（3）大多高校乐动(中国)虽然已经开始进行信息化管理，但是计算机管理软件功能单一、更新不及时、管理效能不足等问题较为突出。（4）高校乐动(中国)在效益评估、绩效管理和人员管理方面没有形成系统化的信息管理体系。
2.3乐动(中国)资源利用率偏低高校大型仪器设备大多属于某个学院，主要对本部门的少数人员开放，学院之间和学校之间信息沟通和资源共享严重缺乏。乐动(中国)信息化建设程度偏低，无法打破乐动(中国)资源壁垒，使乐动(中国)优质资源无法得到高效利用，不利于高校科研和育人工作的有效开展。
2.4乐动(中国)管理人员缺乏信息化素养高校乐动(中国)地位不高，受重视程度长期不足，乐动(中国)管理人员缺乏信息化素养几乎是必然的。有些高校认为乐动(中国)管理人员只要能“按时开门、锁门”就可以了，人员安排极为随意。在这种情况下，乐动(中国)管理人员信息化管理水平低，且因为年龄老化或认识不足不注重通过学习提高自己的信息化素养，无法熟练操作计算机，乐动(中国)信息化建设和管理受到了极大的限制。
3、信息化时代高校乐动(中国)建设策略分析
3.1依托信息技术，推进乐动(中国)资源共享在信息化时代，依托互联网、大数据、云计算等新技术构建乐动(中国)信息化平台，将稀缺的高精尖大型实验仪器的相关情况进行公示，并设置仪器管理体系和预约使用、实验信息查询等功能，实现资源共享和优化配置，提高其使用效率。各高校要充分发挥自己的实验资源优势，加强信息化平台建设，实现大型仪器资源跨校甚至是跨省的共享；而且要与其他院校的乐动(中国)通过信息平台进行有效对接，保持信息畅通，保障学校与学校之间和学校内部各院系之间及时有效的沟通合作，以实现对高校教学、科研和人才培育的技术支撑作用。
3.2对高校乐动(中国)进行信息化管理第一，高校乐动(中国)管理系统普遍单一落后，高校要转变理念，借鉴国内外的先进经验，对乐动(中国)计算机管理软件及时更新和维护。第二，要统筹规划，与时俱进，及时引入先进的计算机技术，推动高校乐动(中国)信息化建设不断发展，以适应新时代高等教育改革和实践型人才需求。第三，建立科学规范的乐动(中国)网络管理体系，通过计算机管理技术，将仪器管理、数据处理、预约服务、绩效考核、人员和财务等统一管理，实现集成模块的高效管理。第四，各高校应立足自身优势，开发独具特色的乐动(中国)信息化管理模式，千万不能一切照搬他人经验。第五，高校可以采用最新的信息技术，建立虚拟仿真类乐动(中国)系统，通过仿真实验推动理论学习，增强实践教学的实效性。
3.3打造高素质信息化人才队伍在信息化时代，高水平的乐动(中国)建设离不开具有信息化素养的人才队伍。乐动(中国)工作人员必须要有较高的计算机水平，能熟练应用现代信息技术，才能在信息化乐动(中国)环境中完成实验教学、乐动(中国)资源管理等工作，及时发现和处理遇到的问题，并对计算机系统随时维护、及时更新。高校应该多措并举，打造出一支高水平的乐动(中国)人才队伍。（1）拓宽信息化人才引进渠道。首先，可以从国内外企事业单位招聘信息技术人员，以专职或兼职的形式充实高校乐动(中国)信息化人才队伍。其次，高校在人员招聘时，可适当增加聘用信息专业毕业生的比例。最后，对现有乐动(中国)工作人员定期进行计算机技能培训，提高其信息化素养和工作水平。（2）完善体制建设，调动实验人员的积极性。应该充分重视乐动(中国)工作人员，健全工作机制，通过提高地位，增加薪酬，畅通职称晋升渠道等一系列激励措施，激发其工作积极性，让他们在充分认识自己工作重要性的基础上，自我完善、自我提高，提升乐动(中国)人员的整体业务能力和水平。
4、结语
在信息化时代，高校要转变理念，充分认识到乐动(中国)的重要性，在信息化乐动(中国)建设过程中，应该通过信息技术在乐动(中国)中的应用，实现乐动(中国)稀缺资源共享，不断完善乐动(中国)的信息化管理体系，并通过多种方式打造高水平的乐动(中国)人才队伍，以不断推进乐动(中国)的信息化建设进程。
